¿QUIÉN LEE A QUIÉN?
lunes, 16 de enero de 2012
La horizontalizad..
En una asociación en la que colaboro, trabajamos el tema delicado de si se debe o no llevar el velo a una entrevista de trabajo. Tras mucha diplomacia y dialogar circumventando todo lo que pueda parecer ofensivo, una usuaria, una joven musulmana de 20 años, decide que llevará el velo a una entrevista de trabajo que tiene para esa tarde. Ningún comentario al repecto por parte de las educadoras cambia su opinión. ¿Y porqué debiera?
Justo al salir de camino a la entrevista, charla un momento con otra compañera, de unos 35 años, también musulmana. "¡Quítate el velo para la entrevista! ¡No te cogen si llevas velo!" Le adiverte.
Reflexiono que todo el dialogar desde la perspectiva de otraedad que tiene que ser la nuestra no ha conseguido lo que en un momento consiguen estos comentarios. Cuestiono el papel de mis planteamientos. Eso sí, lo cuestiono porque no he conseguido el resultado (reconocido o no) que yo buscaba, mientras que realmente mi finalidad debe ser la autonomía y la capacidad de decisión informada de la usuaria.
Llegamos ahora a nuestra última sesión de búsqueda de empleo; motivo por el que comento lo anterior. Esta misma chica ha ido a una entrevista de trabajo, por un puesto seguro. No la cogen. A su mediadora laboral le han explicado que es porque lleva el velo. Ahora concluye: "No puedo llevar velo. Para la entrevista no puedo llevar velo".
Está claro que la experiencia "educa", y que aquí ha educado mucho más que las líneas educativas no formales.
Ahora hace falta lo gordo, poder ir a una entrevista de trabajo sin velo, sin que haya por ello discriminación.
Justo al salir de camino a la entrevista, charla un momento con otra compañera, de unos 35 años, también musulmana. "¡Quítate el velo para la entrevista! ¡No te cogen si llevas velo!" Le adiverte.
Reflexiono que todo el dialogar desde la perspectiva de otraedad que tiene que ser la nuestra no ha conseguido lo que en un momento consiguen estos comentarios. Cuestiono el papel de mis planteamientos. Eso sí, lo cuestiono porque no he conseguido el resultado (reconocido o no) que yo buscaba, mientras que realmente mi finalidad debe ser la autonomía y la capacidad de decisión informada de la usuaria.
Llegamos ahora a nuestra última sesión de búsqueda de empleo; motivo por el que comento lo anterior. Esta misma chica ha ido a una entrevista de trabajo, por un puesto seguro. No la cogen. A su mediadora laboral le han explicado que es porque lleva el velo. Ahora concluye: "No puedo llevar velo. Para la entrevista no puedo llevar velo".
Está claro que la experiencia "educa", y que aquí ha educado mucho más que las líneas educativas no formales.
Ahora hace falta lo gordo, poder ir a una entrevista de trabajo sin velo, sin que haya por ello discriminación.
domingo, 15 de enero de 2012
sábado, 14 de enero de 2012
En la cafetería
Hoy me tomé un café en una cafetería. Mientras me lo tomaba, observé cómo la dueña regañaba a las empleadas, explicando que una rotura saldría de sus sueldos "..para que aprendáis"; cuestionándoles delante de otra clienta; criticando su forma de vestir; explicando que poner un lavavajillas costaba 8 euros; respondiendo a la contestación cortés de una empleada, "siempre decís eso". En mi opinión, se comportó, de cara al público y, más importante, de cara a sus empleadas, de una forma irresponsable.
¿Había algo que decir?
Al rato se acercó a mi mesa, dirigiéndose a mí: "Hola reina.." y pidiendome que me moviése de mi mesa a una que era para dos personas y no cuatro (no necesitaba nadie la mesa). Viendo la oportunidad de mostrar mi desacuerdo con su forma de actuar, le contesté "No, me voy a ir". Pagué, dejando mi café sin acabar, y me fuí.
Decir, no dije nada, pero, ¿fué esta una acción educativa? He manifestado mi desacuerdo con una situación, he demostrado que hay un límite a la capacidad de manipulación que una persona puede tener. Cierto, ha sido una acción autoeducativa, a nivel de yo misma aprender a actuar en respuesta a mi percepción de una situación y no depender de la interpretación de otro pero, ¿Ha ido más allá?
Concluyo que la acción puede haber sido un acto educativo informal. Para asegurarme de que lo fuese, tendría que haber explicado mi reacción ante lo que había visto. Si hubiese hecho esto, puede que haya repercutido negativamente sobre las empleadas, haciendo más vehemente y oculta la actitud de la dueña...en este caso, a mayor grado de educatividad, menor grado de transformatividad positiva...
¿Había algo que decir?
Al rato se acercó a mi mesa, dirigiéndose a mí: "Hola reina.." y pidiendome que me moviése de mi mesa a una que era para dos personas y no cuatro (no necesitaba nadie la mesa). Viendo la oportunidad de mostrar mi desacuerdo con su forma de actuar, le contesté "No, me voy a ir". Pagué, dejando mi café sin acabar, y me fuí.
Decir, no dije nada, pero, ¿fué esta una acción educativa? He manifestado mi desacuerdo con una situación, he demostrado que hay un límite a la capacidad de manipulación que una persona puede tener. Cierto, ha sido una acción autoeducativa, a nivel de yo misma aprender a actuar en respuesta a mi percepción de una situación y no depender de la interpretación de otro pero, ¿Ha ido más allá?
Concluyo que la acción puede haber sido un acto educativo informal. Para asegurarme de que lo fuese, tendría que haber explicado mi reacción ante lo que había visto. Si hubiese hecho esto, puede que haya repercutido negativamente sobre las empleadas, haciendo más vehemente y oculta la actitud de la dueña...en este caso, a mayor grado de educatividad, menor grado de transformatividad positiva...
en teamo
"En teamo" significa "en equipo" en esperanto. He elegido este título para el blog porque representa para mí la necesidad de colaboración y la importancia de la mutualidad. Juntos aprendemos, educamos y nos educamos. La visión es horizontal.
Cuestionando
Nos acostumbramos a separar la educación formal de la no-formal: en el instituto separamos las actividades obligatorias de las extra-curriculares; en el mundo del trabajo un Master que compagino con una jornada de trabajo es, en esencia, diferente al curso de formación que recibo en el trabajo. Este blog nace de la propuesta que la división que creamos entre la educación formal y no-formal es artificial. Partiendo de una visión amplia de la educación, entiendo que sólo podemos entender la educación como el educando y el aprendiendo en equipo.
En este espacio transversal queremos explorar las situaciones educativas que se dan en la vida, la llamada educación informal, tanto en el mundo de la educación formal (colegios, institutos, universidades) como en el de la educación no-formal (clubs de natación, coros) como en otras situaciones cotidianas.
Queremos extraer estas situaciones de sus contextos, reflexionar sobre su importancia, considerar si son realmente educativas..
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